從學(xué)校logo導(dǎo)向系統(tǒng)在營造環(huán)境氛圍中的作用來看，編輯從事logo行業(yè)多年，在中小學(xué)、大學(xué)從事過很多l(xiāng)ogo導(dǎo)向系統(tǒng)項目?？偨Y(jié)以往學(xué)校校園標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)項目的經(jīng)驗：學(xué)校校園環(huán)境有著非常濃厚的文化氛圍。在設(shè)計和規(guī)劃學(xué)校校園標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)之前，我們首先要深入研究和分析學(xué)校的內(nèi)在精神和辦學(xué)理念，提取學(xué)校精神和文化遺產(chǎn)，在學(xué)校標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計中，將學(xué)校的內(nèi)在文化內(nèi)涵和精神理念融入到標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)中。換句話說，在標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)中，用單一的產(chǎn)品標(biāo)識符號直觀地展示固有的文化內(nèi)涵，從而實現(xiàn)學(xué)校標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)與學(xué)校環(huán)境氛圍的和諧，營造與學(xué)校園區(qū)內(nèi)涵文化相一致的環(huán)境氛圍。

　　從學(xué)校標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的導(dǎo)向功能分析。為了設(shè)計和規(guī)劃一個合理的校園標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)，在設(shè)計工作開始之前，我們應(yīng)該深入分析和了解大學(xué)校園的環(huán)境，包括建筑環(huán)境條件、分區(qū)布局和車輛交通流線;本文分析了人行學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓、公共活動場所和對外交流場所的內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)及交通流線，充分掌握學(xué)校環(huán)境的地理位置信息是學(xué)校標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計前的重要前期工作之一。也是實現(xiàn)學(xué)校標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)導(dǎo)向功能的保證。

　　就學(xué)校標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的具體設(shè)計和規(guī)劃而言，學(xué)校標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)類似于一般的環(huán)境標(biāo)識導(dǎo)向的分層設(shè)計方法，應(yīng)該遵循由外到內(nèi)、由大到小的順序。通過對校園環(huán)境的分析和調(diào)查，對標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)進(jìn)行分類，然后進(jìn)行分級，便于設(shè)計工作有序進(jìn)行。按環(huán)境劃分：室內(nèi)外標(biāo)志導(dǎo)向系統(tǒng);按對象劃分：汽車經(jīng)銷商和人行的標(biāo)識引導(dǎo)系統(tǒng)

　　根據(jù)面向?qū)W校logo的系統(tǒng)安裝環(huán)境，我們可以大致分為室內(nèi)logo和室外logo。具體的單一產(chǎn)品識別標(biāo)志大致有以下幾種類型。

　　(1)室外標(biāo)志引導(dǎo)系統(tǒng)

　　1.校外交通標(biāo)志，2。校名標(biāo)志，3。辦公樓、教學(xué)樓等建筑標(biāo)志，4。學(xué)校建筑分布總平面圖標(biāo)志，5?，F(xiàn)場型分流標(biāo)志，6。落地式宣傳欄，7。植物知識介紹標(biāo)志，8。愛護(hù)花草草原標(biāo)志。

　　(2)室內(nèi)標(biāo)志引導(dǎo)系統(tǒng)

　　1.現(xiàn)場型或壁掛式地板指示板，2。底層索引板，3。樓層號板，4。各部門名稱牌，5。行政辦公部門名稱委員會。行政辦公室工作職責(zé)。課表，8。衛(wèi)生間、開水間、教師休息室等功能標(biāo)識牌，9。吊牌， 10號航道改道。壁掛式櫥窗宣傳欄。

　　在學(xué)校標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)中，除了導(dǎo)向功能標(biāo)識項外，往往還有大量用于增強(qiáng)環(huán)境氛圍的雕塑件，不具備特定的導(dǎo)向功能。在設(shè)計中，主要強(qiáng)調(diào)視覺效果的藝術(shù)性。